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在全市职业教育“技能大比武活动月”总结暨2012年技能大赛动员大会上的讲话
 
 
 

余如进

20111111

 

同志们:

 今天,我们在这里召开全市职业教育“技能大比武活动月”总结暨2012年技能大赛动员大会,主要任务是,总结十月份全市职业教育“技能大比武”活动月工作,表彰在今年全国和全省、全市技能大赛中取得优异成绩的单位和个人,进一步动员全市职教战线的同志们统一思想、振奋精神、鼓足干劲,以良好的精神状态备战2012年全国、全省职业教育技能大赛。会议还将对2011年全国及全省、全市技能大赛先进单位和个人进行表彰奖励,“技能大比武”活动月中的优胜单位代表及技能大赛的先进代表将作经验交流,希望各地各学校要以先进为榜样,认真学习借鉴他们的先进经验与做法,不断加强技能教学工作,努力提升技能大赛水平。市政府对职业教育历来高度重视,今天董玉海副市长拨冗参加大会,还将作重要讲话,希望各地各校要认真学习领会,切实加以贯彻落实。下面,我先讲三点意见:

一、关于一年来技能大比武活动和技能大赛的简要回顾

一年来,全市教育系统在市委、市政府的正确领导下,在各有关部门和社会各界的大力支持下,坚持把服务经济社会作为第一目标,把提高人才培养质量作为第一追求,坚持在学生培养上突出职业能力,坚持在教师队伍建设上突出职业水平,坚持在校长培养上突出职业素质,坚持在学校发展上突出做大做优,坚持在各类大赛上突出争金夺银,促进了职教事业又好又快发展,取得了一定成绩今年,全市职业学校在全国技能大赛中获得3金、2银和1铜的好成绩,比去年增加1块金牌;在全省技能大赛中获10金、36银、96铜,共142枚奖牌,奖牌数比去年增加24枚。回顾总结全市职业教育技能大赛工作,有以下几个方面值得肯定:

一是领导重视。各地各校都成立了主要负责人任组长的技能大比武活动和技能大赛工作领导小组和工作小组,层层组织,层层发动,形成了技能大比武活动和技能大赛工作的良好氛围。扬州商务高等职业学校和扬州旅游商贸学校等学校主要领导亲赴一线,牵头谋划,靠前指挥,赢得了大赛的主动权和话语权。二是广泛参与。市教育局将每年的十月份确定为扬州市职业教育“技能大比武活动月”,全市12所三星以上职业学校近千名教师和2万多名学生参与了“技能大比武活动”,在省级大赛中,我市选手几乎参与了所有项目,是全省参赛面最广的地区之一。各参赛学校全员发动、广泛参与,一大批师生在活动中得到了锻炼,得到了发展。扬州商务高等职业学校组织全校所有符合条件的教师和学生广泛参与技能训练和技能大赛选拔,共涉及32个专业(中职、高职)6000多名师生,覆盖所有专业及所有学生,在校学生参与度为100%,专业教师参与度为75%,并于1023举行全校决赛,决赛共有705名学生和156名教师参加。扬州高等职业技术学校由各系部分别进行预、决赛,共有2500多名学生参加了预赛,130多名专业教师参加相关竞赛和技能展示。三是统筹兼顾。各校技能大比武活动和技能大赛工作重视统筹兼顾,做到了与日常教学结合、与技能实训结合、与其他工作结合。宝应商贸学校注重把“技能大比武活动与正常的技能教学、与职业技能鉴定、与技能大赛选拔”有机结合,同时将技能大赛训练与学生参加对口单招技能考试有机结合。四是保障有力。市教育局专门组织了大赛集训,做到了有专门基地、有专门教练、有专门经费,同时聘请有关专家、教授和企业技术骨干、省赛评委作为市赛评委并提供集训的技术指导。扬州商务高等职业学校专门邀请校外的有关大赛专家担任学校大赛评委,做到了学校大赛与市赛、省赛、国赛有效对接。扬州旅游商贸学校注重发挥指导团队作用,共同研究大赛,同时注重聘请省大赛评委专家来校现场指导。高邮中等专业学校专门安排选手到扬州大学等高校进行专门培训。宝应工业学校,将选拔出的优秀选手送到南京艺术学院、盐城技师学院等相关高等院校和有关专业公司进行专门培训。邗江中专利用技能大比武开展学校“技能之星”评比,对评选出的技能之星以及对技能大比武活动组织工作优秀的班主任和相关大赛项目负责人进行表彰。

在充分肯定全市技能大比武活动与技能大赛成绩的同时,我们更要清醒的认识到存在的不足:一是全员参与面还不够广泛。部分学校没有真正做到让所有的教师所有的学生都参与技能大赛。二是奖牌含金量不高,省赛奖牌总数增加24枚,但金牌总数没有增加,团体总分没有进入全省先进行列。三是获奖面不宽。奖牌主要集中在少数学校和少数传统服务类专业,各学校各专业获奖面还不平衡。四是争金夺银意识不够强。对于存在的问题我们要认真分析研究,查找差距,查找原因,研究解决问题的措施,以积极自信的精神状态和务实靠实的工作措施迎接新一年的大赛。

二、关于新一轮技能大比武和技能大赛的主要目标和工作措施

全市2012年职业教育技能大赛工作的总体要求和主要目标是:深入贯彻落实全国、全省、全市教育工作会议精神,进一步实践“创新教育、精致学校、幸福师生”的教育理念,坚持“质量转型发展、学校自主发展、教育科学发展”的工作思路,按照教育质量科研推进年的要求,进一步强化全员参与,进一步强化激赏机制,进一步强化大赛组织,进一步强化大赛研究,力争在国省技能大赛中,总积分在全省排名进位,省大赛金牌数比上年增加20%,奖牌总数在去年目标的基础上增加10枚,进一步提升扬州职业教育的知晓度、知名度。

围绕上述目标,要着力强化以下几项工作措施:

1.强化全员参与。提高组织化程度,动员和组织全体师生投入到竞赛中来,做到全员参与、全员提升,这是技能大赛的基本出发点和归宿。积极推进技能大赛四覆盖、四促进:即覆盖所有职业学校、所有专业、所有专业教师、所有学生,促进职业教育办学模式改革、课程教学改革、双师型教师队伍建设、实训基地建设。要拓展竞赛项目,除了重点抓好国家、省、市大赛竞赛项目外,各地各校要根据本地本校的专业设置努力做到所有专业都有竞赛项目和工种,让所有专业师生都有可参与的大赛平台。延伸竞赛队伍学生由高年级向低年级延伸,构建覆盖各年级的参与机制,学生从跨入校门开始,就要确立技能大赛的意识,确立摘金夺银的目标;教师由老教师向新教师延伸,构建覆盖所有专业教师和新老教师的参与机制,教师从进校起,就要明确“双师型”教师培养的年度发展目标,明确在各级各类技能大赛中的夺牌任务。要强化领导带头,学校的班子成员、中层干部,要以积极的态度、饱满的精神、自觉的行动投身到“技能大比武”中去,给全校师生树立标杆。要着力常态管理,大赛与日常教学要紧密结合,千万不能技能大赛一结束就“刀枪入库、马放南山”,不但每年十月份要有“大比武”,平时更要有“大练兵”,要实现技能训练由阶段性工作向常态性工作转变

2.强化建设机制。要进一步完善目标责任机制。待会,市教育局将与县(市、区)教育局、市区各职业学校签订省技能大赛夺金目标责任书,回去后,各县(市、区)教育局、市直各学校要将目标层层分解、层层落实。要进一步完善考核激励机制。市教育局专门制定了职业教育技能大赛奖励方案,对在全国、全省、全市技能大赛中取得优异成绩的学校、个人进行表彰奖励,更加突出了对金牌的奖励;把技能大赛成绩列入对各地各校的年度目标综合考评;对在全国、全省、全市技能大赛中取得优异成绩的学校和专业,在创建项目申报、示范学校推荐等方面还将进一步优先推荐;对获得优异成绩的教师和指导教师将在职评、骨干教师培养等方面予以优先。各地各校要制定相应的奖励办法,形成层层奖励、大张旗鼓表彰奖励技能大赛先进单位和个人的氛围。要进一步完善督导视导机制要加强“技能大比武”和技能大赛工作的督导,定期和不定期组织专项督导、教学视导、飞行检查,强化过程管理

3.强化大赛组织。要认真组织校级和县级大赛。校级和县级比赛要全面加强与日常教学的紧密联系,比赛内容着重体现学生所学的专业内容和就业岗位要求,分专业、按系部年年举办,覆盖到每一位学生。要认真组织市级技能大赛。即将举行的第八届扬州市职业学校技能大赛要继续对接省赛,瞄准国赛,在竞赛的项目、内容、要求等方面进一步与省赛接轨,让参赛选手、参赛学校更直观的了解省赛细节,选拔适合省赛要求的选手,丰富他们的比赛经验。要认真组织省赛集训。组织参赛选手集中训练,通过选手之间相互竞争、相互学习提升竞争的能力和竞争的实力。要遴选优秀教师和技师担任教练,聘请省赛国赛专家评委,进行现场指导。

4.强化大赛研究。要像普教研究高考一样,研究技能大赛,研究大赛项目、内容、要求,研究大赛的知识准备、工艺流程和技术要领,及时把握大赛新动向、新要求、新方法,研究编制集训最优方案,精确指导,科学训练,力争在较短的时间内迅速提高选手技能水平和竞技水平。要研究如何克服高原现象。当技能训练达到一定水平时,常会出现停滞不前的高原现象,要研究及时调整训练方法,采取适合该阶段的更为有效的训练措施,提高训练效果;要磨练意志力,克服疲劳感,保持强劲的训练动力,力避高原现象。要研究如何提高指导水平。既要充分挖掘参加过国省大赛的教师资源,又要发挥校内教师的团队智慧,科学研究制定训练方案,开展有效的训练指导。要研究如何借鉴先进经验。既要加强训练,增强内功,又要学习、研究、借鉴技能大赛先进学校的训练措施和方法。特别要重点研究赛点学校,让教练和选手及早深入赛点学校,研究赛点学校大赛组织程序和方法,熟悉赛点学校比赛设备和环境,及早感受技能大赛的氛围,进一步提高训练的针对性和有效性。

三、关于以大赛引领进一步提高职业教育的办学质量

举办技能大赛的根本目的在于促进教育质量的全面提升,必须把工作重点转移到全体学生技能水平提高上来。要充分发挥技能大赛的引领作用,使全体师生共享技能大赛的经验与成果,全面提高职业教育的办学质量。

1. 引领精神。当前,职业教育正面临生源不断锐减等严峻考验,需要我们进一步坚定信心,进一步振奋精神,进一步鼓舞斗志。我们要以敢于拼搏、矢志不渝的大赛精神引领职业教育的各项工作。要以大赛精神引领团队精神,以技能大赛的集体荣誉感、团结合作、敢于胜利等精神引领我们的团队,形成职业教育行政团队、职业学校管理团队、职业学校教师团队的核心精神,凝聚起强大精神力量,投入到当前职业教育的改革与发展中去。要以大赛精神引领师德建设,以技能大赛教练的爱岗敬业、爱生奉献、严格精细、务实踏实等精神引领职业责任、职业操守的坚守,激励广大职教教师以昂扬的精神状态和高尚的道德情操投入到职业教育工作中。要以大赛精神引领德育工作,以技能大赛标兵的不畏艰难、刻苦求学、精益求精、一丝不苟等精神引领学生的思想情操,培养广大学生的良好职业道德和职业素养,为学生的全面发展、终身发展奠基。

2. 引领专业。国家、省职业学校技能大赛的项目和内容及时敏锐体现了行业、企业的最新需求和专业发展的最新动态,紧扣战略性新兴产业发展和产业结构升级需要,是职业教育办学模式改革的风向标,我们要以技能大赛项目引领我们的专业建设和课程设置,密切跟踪行业企业发展、生产服务技术进步和职业岗位变化,指导本地本校专业设置和建设,满足学生就业需求。同时,要结合扬州经济社会发展的实际,积极适应扬州“发展创新型经济、建设创新型城市”的人才需求,不断强化职业教育与地方支柱产业以及“三新一网一书”等新兴产业的深度对接,进一步做强品牌专业和特色专业,各职业学校要重点建设3-5个特色专业,创成一批在市内乃至省内国内起示范作用的品牌专业,不断提升服务扬州经济转型升级的能力。

3. 引领教学。在技能大赛的训练与备战中,积累了较好的教学经验,我们要应用到日常的教学中去,进一步促进教学转型。具体讲,就是职业教育的教学必须按照市场的需求转型,必须从传统的学科教学向行动教学转型,要做到“三个为主”。一是以技能为主坚持知识与技能并重更重技能,教学要从重知识传授向重技能培养转型,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系,构建专业技术理论与实际操作密切联系的教学模式,构建突出技能的教学评价体系。二是以训练为主,教学要从重教向重学转型,技能教学要从重教向重练转型,要坚持教师有效指导和示范作用与学生的主动性相统一的原则,既要防止只注重教师教忽视学生练的情况,又要防止只注重学生练忽视教师有效指导的情况。三是以育人为主,育人是职业学校安身立命之本,职业教育必须坚持文化与素养并重更重素养,教学是育人的主渠道,在传授知识与技能的同时,更要突出思想教育,要大力推进“六个一”教育。不仅让学生掌握所需要的文化知识,而且让学生具备未来所需的基本素养。

教学转型最需要教师的转型。要大力加强教师队伍建设,努力塑造一支“三师型”从教队伍,让教师在思想引领上成为导师、在技能传授上成为技师、在企业实践上成为工程师。要舍得投入,加大教师的培养培训力度,给培训经费,给激励政策。要舍得走出去,要大胆地让教师走进企业、走进名校、走出国门。要舍得请进来,要让企业的管理者、企业技术人才、经营人才等走进学校,既教学生,又教老师。

4. 引领科研。科研是第一生产力,当前我们正在大力推进教育质量科研年,职业教育同样需要通过科研来提高办学质量。我们要用研究大赛的精神和方法来研究职业教育的教育和教学。要高度重视职教科研,充分认识科研工作在推动职业教育科学发展中的基础性、保障性作用,牢固树立“科学发展、科研先行”和“抓科研就是抓质量、抓质量必须抓科研”的理念,切实加强实践探索和理论研究,以科研推动职业教育改革发展的理论升华、制度创新和实践突破。要大力加强科研队伍建设,各职业学校要明确专门人员,明确研究方向,明确研究课题,大力开展职业教育科研活动。要重点研究教育和教学,加强对教育教学改革的指导和服务,强化微观和微型研究,重心下移到每一项德育活动、每一堂课、每一个实训项目和每一项考核与测试,推动职业教育质量不断提升。

同志们,普通教育有高考,职业教育有技能大赛。我们要按照市委市政府的统一部署和要求,始终保持锐意进取、追求卓越的精神状态,勤奋工作、奋发有为,全力以赴做好2012年职业教育技能大赛备战工作,努力寻求在争金夺银上取得新的突破,不断开创职业教育工作新局面,为“三个扬州”建设作出新的更大的贡献。

谢谢大家!



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